"Es frecuentemente que se decida, entonces, la realización de trabajos suplementarios, que, por ejemplo los alumnos me pidan una serie de ejercicios sobre el tema que no ha sido bien comprendido."
"He notado que ayudan con gran placer a un alumno flojo que se encuentra realmente en dificultad, y vuelven a ocuparse de él, pero <<abandonan>> fácilmente o incluso se niegan a trabajar con ellos - a los niños que consideran capaces de encontrar la solución por si solos y que, por lo tanto consideran perezosos."
"Y otorgo la mayor importancia al hecho de no hablar al conjunto de la clase más que sobre los puntos que figuran en el plan de trabajo desde hace ya un cierto tiempo."
"El <<repaso>> sea siempre bastante tradicional, incluso en ese estadio."
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